La Facultad de Informática participó del "Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la UNLP", que se realizó el jueves 15 de agosto en el Edificio Rectorado de la Universidad Nacional de La Plata. El objetivo principal del encuentro fue construir un ámbito de intercambio y reflexión entre los actores involucrados en las políticas de inclusión.
A lo largo de la puesta en práctica, la propuesta de trabajo adquirió diferentes matices, como por ejemplo la cantidad de tutores y dinámicas de trabajo. En la actualidad, el proyecto cuenta con 40 tutores distribuidos entre ingreso, primero y segundo año y un equipo de coordinación institucional y pedagógica.
La estrategia de trabajo atendió la dimensión virtual y presencial, y el trabajo en estos espacios consistió en proponer actividades entre la coordinación, los tutores y el área pedagógica y, por otro lado, el trabajo de los tutores con sus tutorandos.
En relación con lo virtual se construyó a partir de un entorno virtual soportado por Moodle, donde se generaron dos cursos: uno que atendió el trabajo cotidiano de articulación y comunicación entre la coordinación del proyecto, el área pedagógica y los tutores, y otro concentró otro tipo de trabajo procurando ser una vía de comunicación entre los tutores y sus tutorandos.
El objetivo de estos espacios fue de circulación de información actualizada de interés tanto para tutores como para estudiantes, así como también un espacio de intercambio y socialización entre los tutores y la coordinación.
El espacio de tutores y tutorandos se creó con el objetivo de establecer una comunicación entre el tutor y sus tutorando asignados, mediante un medio digital que resultará cotidiano a los estudiantes y que promoviera la circulación de información académica. Esta experiencia tuvo sus limitaciones, lo que implicó su replanteo a futuro.
La dimensión presencial se forjó al igual que la instancia virtual en dos dimensiones, por un lado los encuentros de tutores/tutorandos y por el otro, los encuentros de capacitación entre tutores y el equipo pedagógico.
Continuamente se incentivó a que los tutores establecieran contacto presencial directo con sus tutorandos, pero estos encuentros no siempre prosperaron. Esta necesidad de contacto nos hizo revisar y repensar la estrategia que se tradujo en una nueva propuesta de trabajo de la presencialidad donde los tutores ingresaron al aula. En esta instancia debemos destacar también los registros de clase, realizados por los tutores en materias de primer y segundo año.
Las capacitaciones en un inicio consistieron en reuniones operativas donde se pensaban las múltiples acciones a realizar desde el proyecto, para luego reorientarse a trabajar de manera más reflexiva a partir del trabajo con materiales de contenido pedagógico que implican analizar la propia práctica tutorial desde una mirada pedagógico-comunicacional.
Actualmente se desarrollan estrategias de trabajo tutorial en la “mesa de informes” en la entrada de la Facultad, y en los Talleres de Inserción a la Vida Universitaria para los ingresantes a las carreras. Estas acciones tienen como propósitos difundir masivamente el proyecto, integrando a los nuevos estudiantes.
En este nuevo ciclo lectivo nos encontramos planificando grupos de estudio de apoyo a matemática con el propósito de trabajar articuladamente las tutorías con la cátedra de matemática de primer año. En esta instancia el rol del tutor se amplía, brindando consultas y orientaciones sobre el contenido práctico de la matemática inicial.
